7月24日，《科学》主编发表社论^[1]建议改革美国目前的研究生教育体系，社论指出：目前科学领域研究生培养仍然沿袭100多年前的基本模式，其重点是培养学术研究人才。然而目前美国科学领域博士毕业生中有60%以上无法获得学术研究职位。鉴于众多博士毕业生无法成为学术群体的一员，研究生培养系统已无法满足绝大多数学生的需求，现在科学界与教育界应该对研究生教育结构进行彻底评估，并考虑其整个体系是否需要进行改革。

尽管一些能够为学生的职业生涯提供更大灵活性的新设政府计划与补充课程是积极的行动，但这些努力的范围还十分有限，并且其形式仅是在已经不堪重负的课程体系中额外增加了新的课程，如：2013年美国国立卫生研究院设立的“加强生物医学研究人力资源项目”，提供创新的方法帮助生物医药研究生培训，更好地响应学生可能的职业选择；麻省理工学院设立的“全球创业计划”帮助学生通过与成功企业家动手学习的经历，学习到创新驱动型的企业家精神。

现在需要对研究生培训计划进行系统分析，并重新设置研究生培训课程，使其能够满足学生多样性的就业需求。诚然，这样的根本变革将遇到相当大的阻力，毕竟当前的培养系统能够产生一流的科学家，并能够满足教师将研究生作为研究助理的需求，能够保障从顶级研究型大学毕业的优秀研究生选择学术研究职业生涯。当前的研究生培养体系业已是世界一流的，因而不愿意修补成功是可以理解的。

但事实上，在相关领域已经发生了规模性变化并且取得了巨大成功：美国国家工程院“2020项目”所提议的许多工程学领域本科教育巨大变革已经实施；美国国家科学基金会和美国科学促进会组织的生物学本科教育愿景与变革项目也同样朝向重大变革方向发展，其所提议的许多举措已经实施。这两个项目的经验推动着研究生教育改革。

科学界、学术界、工业界和政府部门的领导人必须共同努力，制定一个研究生教育改革行动计划，并监督其进展情况，任何团体都没有力量单独完成研究生教育系统的改革，但这样的改革对未来理工科学生都有好处，值得大家共同努力推进。                

（张秋菊）