8月，加拿大学术委员会（CCA）发布《科学文化：加拿大的位置》报告^[1]，发现加拿大国家科学文化整体表现良好，但在科技技能方面表现较差，为提高国家科学文化，报告提出了一些建议。

一、加拿大科学文化现状

报告从公众对科技的态度、公众对科学的参与度、公共科学知识、大众的科技技能四个维度及19个指标进行了国际比较，结果发现：

1、与其他国家（主要是OECD国家）相比，加拿大民众对科学技术拥有积极的态度，多数民众认为科技对社会和经济有重要的贡献，对科技的接受程度也最高。

2、与其他国家相比，加拿大民众对科技的参与程度最高，在对科学发展和技术发展的关注程度、每年参观科技博物馆和非政府组织科技活动的频次都较高。

3、与其他国家相比，加拿大民众的科学知识普遍较好，对科学结构和方法的理解相对较好，并且在国际学生测评数据中，加拿大学生在科学与数学中的测评分别排在第十位和第十三位。

4、加拿大在科技技能方面的表现差异较大，在25-64岁接受过高等教育的人数比重上排在第一位，但在科技职业的总体就业比率等指标方面比较落后。

二、改善科学文化的措施

本报告在分析支持科学文化发展的重要机构，以及讨论了良好的科学文化对个人、国家的民主和公共政策、经济和科学研究的影响和利益后，提出了改善科学文化应采取的措施，主要包括：（1） 支持长期的科学学习，建立正式和非正式的学校学习机会；（2）建立包容性的科学文化，鼓励更多学习和参与科学；（3）鼓励全社会加强对新技术的采用，所有与科学文化活动相关的机构应适应快速变化的技术环境；（4）促进科学交流与参与，鼓励科学家与公众对话，为科学家建立与公众交互的途径；（5）发挥联邦政府和省政府在促进科学文化发展中的作用。                                         

（裴瑞敏）